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Intrecci
di esperienze, parole, pensieri
Percorsi per orientarsi e orientare per insegnanti
Progetto dispersione scolastica – legge 23 - INSIEME
E’ MEGLIO
Premessa
Prima fase - calendario
Seconda fase - calendario
Metodo
Equipe dei formatori
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Premessa
In questa traccia di lavoro si propone un percorso per insegnanti dell’Istituto
Comprensivo di Ponte Nossa.
Si tratta di una proposta formativa sottoforma di “laboratorio”
perché si pone l’obiettivo di accompagnare l’attività
educativa e didattica permettendo l’approfondimento della
funzione orientativa che tale attività ha in sé.
I passi che verranno realizzati si intrecceranno con gli interventi
di orientamento nelle classi realizzati dagli educatori e con i momenti
formativi proposti ai genitori.
L’ipotesi da cui parte il percorso vede l’orientamento non
come una pura attività informativa, ma come cura dei processi
di costruzione del progetto di sé, mettendo in connessione capacità
di scelta con consapevolezza, conoscenza con azione, capacità
di ricerca e di scoperta con rielaborazione e messa in campo di prassi;
è anche una delle attività chiave che permettono di fare
da ponte tra parti della vita dei ragazzi: la scoperta di sé,
dei propri stili di apprendimento e di pensiero, il riconoscimento delle
capacità e la costruzione di competenze, si colloca nel dialogo
tra ciò che si vive nel contesto scolastico e ciò che
si sperimenta al di fuori, che può trovare in classe un buon
terreno di analisi e di rielaborazione.
Un risultato atteso è quello che si possa arrivare a progettare
azioni orientative in modo condiviso nel consiglio di classe, costruendo
le declinazioni specifiche nelle diverse azioni interdisciplinari.
Prima fase: il significato
nel percorso scolastico della funzione orientamento
(per tutti gli insegnanti)
Si tratteranno alcuni temi trasversali che riguardano la funzione orientamento
in tutte le fasi di età con l’obiettivo di mettere a fuoco
quali sono i processi in atto nell’intreccio tra esperienza, ricerca
ed elaborazione di pensiero all’interno delle attività
scolastiche, ma anche in relazione con il resto della vita del bambino.
1° incontro- giovedì
9 febbraio 14,30 – 17,00 Ivo Lizzola:
“Guardare l’orientamento e il lavoro dentro il cammino di
crescita e di sviluppo: l’intrecci tra contesti scolastici –
contesti lavorativi e sociali. L’esperienza e i processi di riflessione
e rielaborazione, i bisogni dei bambini e il ruolo dell’insegnante.”
• Presentazione del percorso
• Comunicazione introduttiva
• Esercitazione a piccoli gruppi
• Ripresa degli elementi emersi
2° incontro – giovedì
23 febbraio 14,30 – 17,00 Giulio Caio:
“Saperi ed emozioni, la complessità del rapporto tra processi
cognitivi e vissuti; le attese dei bambini e le modalità relazionali
tra gli insegnanti e il gruppo classe. Il lavoro e la professione in
una ottica di integrazione di parti di sè”
• Introduzione
• Lavori di gruppo su casi
• Ripresa delle analisi emerse nei gruppi
• Comunicazione del formatore
• Confronto finale
3° incontro – venerdi
10 marzo 14,30 – 17,00 Giuseppe Pinto :
“Le fasi di transizione, l’intreccio tra storie diverse
e diversi stili di apprendimento: l’orientamento come cammino
di scoperta e di accompagnamento. I sogni, le rappresentazioni, le attese
di sé al lavoro”
• Comunicazione introduttiva
• Simulazione in gruppo
• Restituzione dei gruppi
• Confronto con il formatore
Seconda fase: sperimentare azioni orientative
percorsi per gruppi di insegnanti dei diversi ordini di scuola;
La seconda fase ha in sé una parte più propriamente formativa
e di approfondimento e una parte sperimentativi; nel tempo tra un incontro
e l’altro ai partecipanti verrà proposto di realizzare
nelle classi in cui lavorano delle semplici attività di orientamento
connesse con i temi trattati o di rivedere interventi già sperimentati
gli anni passati.
Le attività in classe si collegheranno con i percorsi di orientamento
sviluppati in collaborazione con gli educatori della cooperativa Sottosopra.
Scuola primaria:
“Aver cura della vita della mente” analisi e costruzione
delle esperienze chiave rispetto all’orientamento.
La conoscenza di sé attraverso le esperienze e le relazioni.
Il lavoro a scuola: l’intreccio tra azione e pensiero nelle esperienze
scolastiche
Conoscere il lavoro e le professioni attorno a sé, la connessione
tra conoscenze scolastiche e percorsi disciplinari, esperienze personali
extrascolastiche e attività professionali e lavorative nei contesti
di vita dei bambini.
Date: 7 aprile, 21 aprile 28 aprile, dalle ore 14,30 alle ore 17,00
Formatore: P.Manfredi coop. Il Cantiere
Scuola secondaria
di primo grado:
“alzare l’orizzonte…….intrecci di saperi e vissuti”
per una scuola che accolga esperienze e ricerche. Analisi delle fasi
di transizione che riguardano la fase preadolescenziale e delle competenze
per accompagnarle.
La conoscenza di sé, di capacità, competenze e modalità
di apprendimento attraverso la relazione con il gruppo e con gli adulti.
Immagini di lavoro, sogni di professione.
Fare esperienza e analizzarla: percorsi per l’osservazione di
sé e l’autovaluzione.
Ricercare, informare, conoscere: sguardi, modalità e strumenti
per essere imprenditivi nel contesto sociale tra proposte formative
e lavorative.
Date: 7 aprile, 21 aprile, 28 aprile dalle ore 14,30 alle ore 17,00
F ormatore G.Pinto coop. Il Cantiere
Metodo
Il percorso che viene proposto è finalizzato ad analizzare quali
funzioni orientative vengono già messe in campo dagli insegnanti,
offrendo spunti per ulteriori sviluppi e possibili ripensamenti; quindi
verrà utilizzata una metodologia attiva in cui materiali e i
contenuti utilizzati nel percorso vengano direttamente dalle esperienze
realizzate dai partecipanti.
Nella seconda fase in particolare si alterneranno momenti di offerta
di conoscenze da parte del formatore, con spazi per il confronto e la
progettazione di attività da realizzare in classe, e rielaborazione
dei risultati delle azioni fatte.
Al termine dei momenti formativi si intende documentare il lavoro fatto
raccogliendo il materiale elaborato.
Equipe dei formatori
Il percorso è stato progettato dalla ccoperativa Sottosopra con
la consulenza del Prof. Ivo Lizzola dell’Università
di Bergamo; nella realizzazione verranno utilizzati docenti
della facoltà di Scienze della Formazione e formatori della cooperativa.
Emanuela Plebani
Cooperativa Sottosopra
Clusone gennaio 2006
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completo in formato pdf
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