Percorsi di orientamento
Apprendere dall'esperienza

PREMESSA

Già da alcuni anni l’Istituto in collaborazione con la cooperativa Sottosopra sperimenta percorsi di orientamento per i ragazzi della secondaria di 1° grado.
Nel cammino fatto insieme tra insegnanti e educatori della cooperativa sono state elaborate esperienze e pensieri, anche grazie all’apporto dei ragazzi e dei genitori incontrati, interessanti e ricchi di spunti per uno sviluppo di processi educativi finalizzati alla costruzione del progetto di sé e dell’orientamento dentro il contesto sociale e lavorativo.
Si è sperimentato soprattutto che l’orientamento non è qualcosa a sé rispetto al percorso scolastico; anzi orientare ed orientarsi è una delle dimensioni principali dell’educare e dell’imparare. Infatti se educare riguarda il “tirar fuori” e lo sviluppare risorse conoscitive e relazionali, in dialogo e utilizzando patrimoni conoscitivi e culturali elaborati da altri: l’orientare riguarda il cercare e sperimentare direzioni da dare a questo patrimonio di relazioni, conoscenze e competenze che vengono costruite mattone su mattone.
Se imparare significa anche costruire pensiero e conoscenza, a partire da problemi che si affrontano ed esperienze che si fanno: orientarsi significa la continua capacità d apprendere da ogni incontro ed evento, da errori e limiti.

SOGGETTI

• I ragazzi: sono i primi protagonisti ed è importante che si sentano così, che vengano motivati, che dicano il loro parere, che autovalutino e verifichino come sta andando il loro cammino.

• Le famiglie: i genitori (ma a volte anche i fratelli) sono le prime figure che influiscono sulla scelta e sulla conoscenza di sé.
Per i genitori si propongono: alcuni incontri di conoscenza del percorso, la compilazione di schede che vengono date dagli insegnanti agli allievi, la scheda du valutazione, il confronto con gli insegnanti, i ragazzi e lo psicopedagogista se avvertono il bisogno di chiedere un parere.
A casa è importante che l’accompagnamento alla scelta venga provato dentro le azioni quotidiane.

• Gli insegnanti: propongono nel normale svolgimento delle materie l’obiettivo orientamento. In terza media costruiscono il giudizio orientativo.

• Gli operatori della cooperativa: progettano e verificano il percorso insieme agli insegnanti, se qualche ragazzo o genitore ne sente l’esigenza, ci possono essere dei colloqui di informazione su possibilità orientative; conducono alcuni momenti formativi per genitori e insegnanti.

• Psicopedagogista: gestisce lo sportello di ascolto interno all’Istituto; è disponibile per colloqui di confronto per genitori e allievi.

OBIETTIVI

Classe prima

Sviluppare e approfondire una maggiore conoscenza e
consapevolezza di sé.
Conoscere e valorizzare le immagini che gli altri hanno di noi.
Scoprire e costruire gli elementi che aiutano a diventare grandi, esprimere le proprie immagini sul lavoro.

Classe seconda

Mettersi nell’ottica di costruire un proprio progetto e cammino personale in base alle proprie originalità.
Conoscere e sviluppare le proprie capacità e competenze e utilizzarle al meglio nel proprio progetto personale.
Costruzione di confronti e collaborazioni che aiutino nell’immaginare il progetto.
Aumentare la propria autostima e la fiducia in sé, sviluppare la sensibilità nel vedere i propri lati critici e nel rielaborarli per farli divenire risorsa.
Acquisire consapevolezza sul fatto che è importante imparare ad imparare, la conoscenza è un processo continuo.
Esplorare il mondo del lavoro e le sue caratteristiche.

Classe terza

Capacità di esprimere e analizzare le immagini e i vissuti rispetto alla scelta, consapevolezza su cosa si gioca in questa scelta; quali persone sono di aiuto, quali consigli pesano di più.
Consapevolezza su quali sono i punti, i sé su cui insistere per la costruzione del proprio futuro.
Essere in grado di esplorare e darsi gli strumenti per raccogliere informazioni sulle possibilità scolastiche e formative che il territorio della provincia offre.
Sviluppare la capacità di immaginarsi nel futuro in un cammino di formazione e lavoro, tenendo conto di caratteristiche di sé e di dati di realtà.

METODOLOGIA DI LAVORO

Durante l’anno e secondo la specifica classe ci saranno delle azioni di orientamento, ma poi i ogni materia e nelle diverse pratiche educative “l’obiettivo orientamento” sarà trasversale a ciò che viene fatto.

ASPETTI ORGANIZZATIVI

Sono interessate al progetto le scuole secondarie di 1° grado di Ponte Nossa e Gorno.

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